Chương 473

Lưu Nhị Minh là một đứa trẻ thông minh. Dù tính cách có phần bướng bỉnh, nhưng khả năng tiếp thu kiến thức mới rất tốt, chỉ cần gợi ý là hiểu ngay.

Đọc xong chương ba của cuốn sách, Lưu Nhị Minh đã đoán ra thâm ý của thầy Cao khi hết lòng giới thiệu cậu đọc cuốn sách này – đặc biệt là sau khi cậu thể hiện một chút coi thường đối với nhà văn tiểu thuyết Ôn Vân Nhân.

Từ《 Mùa xuân tĩnh lặng 》, Lưu Nhị Minh thực sự cảm nhận được sức mạnh của ngôn từ. Thủ pháp kể chuyện lôi cuốn, lượng lớn ngôn ngữ giàu cảm xúc chân thành, xuyên suốt là các biện pháp tu từ so sánh, tượng trưng...

Biến các khái niệm khoa học trừu tượng thành hình ảnh cụ thể.

Trước khi đọc cuốn sách này, Lưu Nhị Minh biết rất ít về tác động của thuốc trừ sâu đối với môi trường, cũng không hiểu về bối cảnh xã hội nước Mỹ sau Thế chiến II. Nhưng《 Mùa xuân tĩnh lặng 》lại khiến cậu giống như xuyên không về nước Mỹ sau Thế chiến II, đồng cảm sâu sắc về mặt cảm xúc.

Câu hỏi mà thầy Cao đặt ra trong điện thoại để cậu suy nghĩ, "So với các bài luận nghiên cứu khoa học cùng thời, tại sao cuốn sách này lại tạo ra ảnh hưởng sâu rộng hơn?", Lưu Nhị Minh nghĩ cậu đã có câu trả lời sơ bộ.

——《 Mùa xuân tĩnh lặng 》không chỉ là một tác phẩm khoa học, mà còn là một tác phẩm văn học chạm đến trái tim.

Lưu Nhị Minh lại nhớ đến một câu mà hiệu trưởng và các lãnh đạo nhà trường thường nói với học sinh trong các buổi tập trung ở trường Tam Trung: "Là học sinh của Tam Trung, phải đứng ở chỗ cao mà suy nghĩ."

Đây thực chất là sự thể hiện của tư tưởng giáo dục tinh anh của Tam Trung. Người ở trên cao lâu ngày, không chỉ cảm thấy lạnh lẽo, mà còn có thể quen với phong cảnh trên cao.

Quen với phong cảnh trên cao, thì có thể quên cúi đầu, bỏ qua một vùng đất rộng lớn hơn, nhưng không cao bằng.

Sẽ coi mọi thứ là điều hiển nhiên.

Ví dụ như Lưu Nhị Minh bây giờ. Cậu sở hữu năng khiếu học hóa học xuất sắc, những bạn học mà cậu tiếp xúc hàng ngày đều là những người giỏi nhất của thành phố tỉnh lỵ Vận Hạ này.

Ngay cả ở lớp a10, dù có không ít "kẻ lười biếng", nhưng sự "kém cỏi" của những "kẻ lười biếng" này cũng chỉ là so với mức trung bình của trường trọng điểm Tam Trung này. Nếu đưa những học sinh kém nhất của lớp a10 vào những trường cấp ba mà mỗi năm chỉ có vài người đỗ đại học trong thành phố, thì bọn họ cũng có thể trở thành học sinh giỏi.

Dưới sự hun đúc của nền giáo dục tinh anh, những đứa trẻ này rất dễ nảy sinh một ảo giác, cho rằng những gì mình nhìn thấy là một thế giới hoàn chỉnh.

Nhưng bọn họ đâu biết, những người không thuộc giới tinh anh của Tam Trung, thậm chí những người có thể không thi đỗ cấp ba, hoặc thậm chí không thể tốt nghiệp cấp hai một cách suôn sẻ, mới là phần lớn thầm lặng của thế giới này.

Đối với học sinh Tam Trung, việc hiểu tại sao per- và polyfluoroalkyl có hại cho cơ thể con người, tại sao phải ngăn chặn việc xả thải trái phép, hình như là một vấn đề logic trực tiếp và đơn giản. Nhưng đối với những người khác, câu trả lời cho câu hỏi này lại không hề hiển nhiên.

Một phương tiện dẫn dắt phù hợp, thường có thể trở thành chìa khóa để "phần lớn thầm lặng" hiểu được vấn đề này. Hoặc nói đúng hơn, là Vương Vĩ và Lưu Nhị Minh hy vọng, đông đảo người dân bình thường có thể hiểu được động cơ của bọn họ, nhìn thẳng vào việc bọn họ đối đầu với nhà máy hóa chất Thụy Nghi, và cả thế lực đằng sau nó.

Báo cáo điều tra mà Triệu Hoa Phong sắp công bố, tuy có thể sử dụng một chút văn chương kích động để khơi gợi cảm xúc của độc giả, nhưng báo cáo điều tra dù sao cũng phải dựa trên sự thật và dữ liệu.

Lúc này, văn học đại chúng thường có thể phát huy tác dụng bất ngờ. Cốt truyện hấp dẫn, số phận nhân vật thăng trầm, cách kể chuyện đơn giản và thẳng thắn, có thể tạo ra sự đồng cảm về mặt cảm xúc với độc giả, chứ không chỉ đơn giản liệt kê dữ liệu một cách khô khan, hoặc giảng đạo lý suông.

Lưu Nhị Minh chợt nghĩ đến, lớp a10 này tiến độ chậm hơn các lớp khác một đoạn dài, nhưng thầy Cao vẫn chiếu phim bản gốc trên lớp, giảng giải tiểu thuyết và thơ tiếng Anh không liên quan đến bài học...

Ra là vậy! Thầy Cao đang dùng phương pháp vừa học vừa chơi, để những đứa trẻ không muốn học ở lớp a10 cũng có hứng thú với tiếng Anh. Vừa học vừa chơi mà!

Lưu Nhị Minh rất hài lòng về bản thân, cậu xem vài trang danh mục sách được giới thiệu, mà lại ngộ ra được nhiều đạo lý hữu ích đến vậy.

Quả thật không chỉ có một cách tuyên truyền ý tưởng, Lưu Nhị Minh nhận ra, những bằng chứng liên quan đến chất per- và polyfluoroalkyl mà cậu đã cố gắng trình bày trước đây, có thể quá phụ thuộc vào việc so sánh dữ liệu và biểu đồ khô khan.

Tuy nhiên, Lưu Nhị Minh, người đã được đào tạo về hóa học cơ bản, trước đây chưa từng nghĩ, phần lớn người dân không có đủ kiên nhẫn để phân tích biểu đồ.

Cậu bắt đầu suy nghĩ, liệu có cách nào trực quan hơn, dễ hiểu hơn cho công chúng để trình bày những thông tin này không?

Trong chương hai của《 Mùa xuân tĩnh lặng 》, tác giả Carson đã đề cập đến đồng vị phóng xạ strontium 90 do vụ nổ hạt nhân tạo ra.

Lưu Nhị Minh chợt nhớ ra, phương pháp đánh dấu đồng vị phóng xạ, có thể được sử dụng để theo dõi đường đi và đích đến của đồng vị trong một số phản ứng hóa học. Nếu có thể đánh dấu đồng vị phóng xạ cho các chất ô nhiễm được thải ra, cậu có thể theo dõi sự khuếch tán của nước thải chứa chất per- và polyfluoroalkyl trong đất, nước, thậm chí cả khí quyển, phân tích đường đi của nước thải, và còn có thể đánh giá mức độ ô nhiễm mà chúng gây ra cho môi trường.

Lưu Nhị Minh phấn khích gọi điện cho Vương Vĩ, chia sẻ phát hiện mới của mình.

Vương Vĩ đang sống lay lắt ở phòng ngoài của phòng thí nghiệm. Anh vừa ho ra một ngụm máu, đầu đau như búa bổ, phải uống một liều thuốc giảm đau lớn, mới miễn cưỡng khôi phục được khả năng suy nghĩ.

Thấy Lưu Nhị Minh gọi điện đến, anh gắng gượng chống lại bệnh tật, bắt máy.