Chương 665

Nghe Hoa Vi phân tích, Lữ Âu Nhiễm im lặng một lát, hình như đang hồi tưởng lại những khoảnh khắc ở bên Tiểu Nhu. Đúng vậy, chính trải nghiệm đó, đã khiến cô lần đầu tiên nảy sinh suy nghĩ "muốn làm giáo viên" có phần điên rồ như thế.

Hoa Vi tiếp tục nói: "Hơn nữa, trải nghiệm của cậu cũng là một loại tài sản – mặc dù nói như vậy có hơi tàn nhẫn, nhưng cậu hiểu rõ hơn nhiều người có nỗi đau mất người thân, cũng hiểu cảm giác khép kín bản thân sau khi mất người thân. Chính vì vậy, cậu càng có thể hiểu những đứa trẻ đó, biết chúng thực sự cần gì."

Những năm này khép kín nội tâm, đối xử lạnh nhạt với mọi người, Lữ Âu Nhiễm theo bản năng mang theo một chút cảm xúc bài xích đối với tất cả những lời khen ngợi. Cô biết rõ, những người sẵn sàng khen ngợi cô, phần lớn đều mang một mục đích nào đó – dù là mục đích "vì tốt cho cô" – ví dụ như muốn khuyến khích cô tham gia nhiều hoạt động tập thể hơn, kết bạn nhiều hơn, giao lưu nhiều hơn với bạn bè.

Mặc dù Lữ Âu Nhiễm biết rõ sự khuyến khích của Hoa Vi là chân thành, không có bất kỳ ý đồ nào khác, nhưng những lời khen ngợi dài dòng này, vẫn khiến cô cảm thấy như có gai ở sau lưng, vô cùng không quen.

Lữ Âu Nhiễm gần như theo bản năng phản bác: "Nhưng tớ cũng không biết cách an ủi người khác, kinh nghiệm giao tiếp với người khác lại càng ít ỏi. Ha, cậu cũng biết đấy, dù bây giờ tớ muốn thay đổi, cũng đã quá muộn rồi."

Hoa Vi vỗ vai bạn cùng bàn, cười nói: "Ai bảo thế? Chẳng phải mỗi ngày cậu đều dùng cách riêng của mình để “giao tiếp” với ba cậu sao? Đây chẳng phải cũng là một loại năng lực giao tiếp sao? Mặc dù cậu không nhận được phản hồi trực tiếp, nhưng cậu có thể phát hiện ra những điều tốt đẹp nhỏ nhặt trong cuộc sống, và báo cáo với ba, bản thân điều này đã là một cách giao tiếp rồi.”

“Đôi khi tớ còn rất ngưỡng mộ khả năng quan sát của cậu, có thể chú ý đến rất nhiều chi tiết mà tớ chưa từng để ý. Hơn nữa đừng quên, khả năng nói tiếng Anh của cậu trong lớp chúng ta chỉ đứng sau Dương Đào Lộ thôi đấy! Cộng thêm thành tích các môn khác của cậu cũng tốt hơn tớ không ít, sau này đăng ký vào chuyên ngành sư phạm tiếng Anh, nối nghiệp thầy Cao của chúng ta, trở thành một giáo viên được học sinh yêu thích, tốt biết bao!"

Ngày hôm sau, Lữ Âu Nhiễm chủ động tìm thầy Cao để trò chuyện.

Điều này không khiến Cao Tùng Nhiên quá bất ngờ. Ngay từ lần đầu tiên Lữ Âu Nhiễm tham gia hoạt động tình nguyện ở trại trẻ mồ côi, cô đã chia sẻ với thầy Cao về câu chuyện tình cờ gặp một cô bé có hoàn cảnh có phần tương đồng với cô ở trại trẻ mồ côi.

Lúc đó, Cao Tùng Nhiên đã nhìn thấy một tia sáng hiếm có trong mắt cô, cũng đã mơ hồ có một dự cảm: Ý nghĩa thực sự của từ khóa thiên phú mà đến giờ vẫn chưa hoàn toàn hiểu rõ – "Gió Xuân" – sắp sửa hé lộ.

Trong cuộc trò chuyện đó, Cao Tùng Nhiên đã hỏi cô, có muốn lấy trải nghiệm ở trại trẻ mồ côi làm chủ đề, để thực hiện một bài thuyết trình tiếng Anh trên lớp hay không. Mặc dù phản ứng đầu tiên của Lữ Âu Nhiễm lúc đó là từ chối, nhưng cô đã nhanh chóng thay đổi ý định.

Giống như khi tương tác với hai bạn nam khác lớp ở trại trẻ mồ côi, Lữ Âu Nhiễm đã không tiết lộ chi tiết về hoàn cảnh của Tiểu Nhu trước toàn thể các bạn trong lớp. Nội dung bài thuyết trình của cô tập trung nhiều hơn vào việc giới thiệu về trại trẻ mồ côi An Ninh, và cuộc phỏng vấn ngắn của cô với nhân viên lớn tuổi ở đó.

Lời kể của cô không ly kỳ như câu chuyện "đánh nhau với đám côn đồ" mà Lư Hạo đã chia sẻ trên lớp khi còn học lớp 10, nhưng khả năng nói tiếng Anh lưu loát, khả năng diễn đạt rõ ràng của cô, đã khiến cả lớp phải trầm trồ.

Khó có thể nói đó không phải là công lao của việc mỗi ngày dùng tiếng Anh để "trò chuyện" với người ba trên trời.

"Thầy Cao, em quyết định rồi, sau này em muốn đăng ký vào chuyên ngành sư phạm tiếng Anh." Cô vừa nói xong, mắt Cao Tùng Nhiên lập tức sáng lên.

Học sinh này lại muốn đi con đường giống mình? Chẳng lẽ ý nghĩa của thiên phú từ "Gió Xuân" là "Mưa Xuân Thấm Đất" sao?

Lữ Âu Nhiễm tiếp tục nói: "Sau khi tốt nghiệp, em muốn đến trại trẻ mồ côi làm giáo viên tiểu học. Lần này trường tổ chức đến thăm ba trại trẻ mồ côi, em phát hiện ra những đứa trẻ đó vì điều kiện gia đình không khá giả, nên việc đi du học hoặc du lịch nước ngoài đối với chúng mà nói đều là những giấc mơ xa vời. Hoặc nói cách khác, vì hiểu biết quá ít về thế giới bên ngoài, nên có lẽ chúng còn không có ước mơ. Các thầy cô ở trại trẻ mồ côi còn nói, trại trẻ mồ côi thiếu nhất là giáo viên tiếng Anh."

Điểm cuối cùng này Cao Tùng Nhiên cũng đã nghe qua, những bạn học cùng chuyên ngành sư phạm tiếng Anh năm đó, cũng có người đăng ký vào trại trẻ mồ côi, nhưng không một ai ngoại lệ, đều chỉ muốn lấy trại trẻ mồ côi làm bàn đạp, sau khi có biên chế thì tìm mọi cách để chuyển đến các trường tiểu học và trung học cơ sở bình thường.

Suy cho cùng, việc dạy tiếng Anh ở các trường tiểu học và trung học cơ sở thuộc trại trẻ mồ côi, trong cuộc đời sau này của những đứa trẻ này rất khó có thể tiếp tục sử dụng tiếng Anh, dạy cũng vô ích, ở trại trẻ mồ côi lại càng không nhìn thấy tương lai.

Xét thấy việc học tiếng Anh của trẻ em ở trại trẻ mồ côi thực sự không có nhiều tác dụng, nên yêu cầu về chất lượng giảng dạy tiếng Anh của các trường tiểu học và trung học cơ sở trực thuộc trại trẻ mồ côi cũng không cao.

"Nhưng em cảm thấy, dù trẻ em lớn lên trong môi trường nào, chúng đều có quyền được khám phá thế giới bên ngoài. Ngay cả khi chúng không thể tự mình cảm nhận, chúng cũng có thể thông qua lớp học của em để nhìn, để nghe, để tưởng tượng. Giống như những bộ phim mà thầy luôn chiếu cho chúng em trong giờ tiếng Anh, giới thiệu những cách diễn đạt bản địa, khiến chúng em nảy sinh hứng thú với thế giới bên ngoài sách vở."